INFO - Informacie o MFF UK

Pripomienky studentov v ankete v zimnom semestri 1998/99 (IS: 67A2)

Pripomienky k sposobu vyucby jednotlivych predmetov v ramci studentskej ankety
(ZS 1998/99 - cast vseobecna)

K pripomienkam oznacenym * existuje odpoved na stranke Stanoviska k pripomienkam
 studentov....

Pripomienky ku konkretnym osobam prerokuje vedenie MFF  s prislusnymi veducimi 
pracovisk


1f3     na cviceniach z matematickej analyzy by sa malo viac pocitat. Na 
        prednaskach  by sa mohlo ist trochu rychlejsie a vynechavat 
        nepodstatne veci 
 
        na programovani by sa mohlo programovat aj v letnom semestri	
 
1uMF2 * poznamka k didaktickemu seminaru zo stredoskolskej matematiky: 
        priklady, ktore pocitame su casto narocne, mame s nimi vsetci problemy, 
        niekedy i vyucujuca. Na ziskanie zapoctu su dost krute podmienky . 
        Myslime si, ze predmet, ktoreho poslanie je nestratit kontakt so stred-
        nou skolou, nesplna svoj ucel. Nepocitame na nom stredoskolske prikla-
	dy a neprinasa nam nic nove, len same problemy, aj ked sa nan ucime a 
        pripravujeme. Podla nas ma minusovu hodnotu. Pritom z takehoto, podla 
        nas bezvyznamneho predmetu, na zapocet treba  vypocitat 5 zo 6-tich 
        prikladov, co je 83,33 %, kym v  inych predmetoch, z ktorych mame 
        skusku, staci casto 50 az 60 % z plneho poctu bodov. 
 
        poznamka k telesnej vychove: k telesnej vychove mame dost velke 
        vyhrady:
        1) niektori vyucujuci bez opytania tykaju!
        2) ako to, ze nemame moznost vynechat niekolko (2-3) hodiny. Mozeme 
        vynechat len s dlhodobou ospravedlnenkou. Ved sme len ludia a hocico 
        sa moze stat, vzdy si musime zameskane hodiny nahradzat. Ani na 
        strednej skole sa toto nepraktizovalo.
        My sme na tuto skolu prisli studovat matematiku a fyziku a nie sa
        nasilu hybat. Ked sa niekto chce hybat -nech sa paci, ale nie nasilu.
        Sme predsa dospeli a ked sa raz niekto nechce hybat, nemozete mu to 
        prikazat. A zakon na to nie je, lebo na inych vysokych skolach telesna 
        vychova povinna vsade nie je. Preco sa to nezariadi tak, ze by sa 
        neslo na plavaren organizovane, ale by sa v case najmu plavarne zriadil
        volny vstup studentom MFF, napr. po rocnikoch, alebo odboroch.Predsa by 
        niekto kto ma problemy s klbami, isiel radsej na plavaren, ako do 
        posilovne, drat si tie klby este viac.
        Posilovna je dalsi problem. 20 kg  cinky nie kazde dievca zdvihne. 
        Nikto by sa nemal nutit zdvihat viac ako sam uzna za vhodne. 
       
5uMF2 * velmi sa mi nepaci, ze v 5.rocniku, mame az 25 hodin vyuky  tyzdenne. 
        Nielen preto, ze studenti neucitelskeho studia maju len okolo 10
        hodin, no najma preto, ze je to vela predmetov (az 11), na ktore  
        treba pocas semestra mysliet. Na diplomovku nam uz neostava dost casu. 
        Pritom citime, ze niektore predmety by mohli byt aj celkom zaujimave, 
        keby sme ich mali skor. Teraz sa im vsak nemozeme venovat (ked je 
        toho tolko) a su pre nas pritazou. Zial su i predmety (napr. Dejiny 
        matematiky), ktorych uroven je velmi slaba a ich vyznam pre nas 
        prakticky ziadny. 
        Dohodli sme sa, ze kazdy z nasej studijnej skupiny vyjadri svoj nazor k 
        predmetom, ktore sme mali v zimnom semestri 5. rocnika. Nazory,  mozno 
        zhrnut takto:
      
        predmet                              prevazujuci nazor
____________________________________________________________________________
  
Pravdepodobnost a statistika        80 % dobre nam padne v 5.roc.,ponechat
Zakaldy fin. matematiky             80 % dobre nam padne v 5.roc.,ponechat
Vybrane partie  z teoretickej aritmetiky    95 % dobre nam padne, ponechat
Dejiny matematiky                   50 % zaujimave,ale nie teraz, presunut 
                              alebo 45 %  uplne vynechat
Vybrane kapitoly z fyziky tuhych latok  60% uplne zrusit,nic nam to nedava
Riesenie fyzikalnych uloh           80 %  zaujimave,ale nie teraz, presunut
Didaktika fyziky-prednaska         60 %  dobre nam padne v 5. roc.,ponechat
Specialne praktiku skolskych pokusov 60% zaujimave,ale nie teraz, presunut      
                                                                        presunut
Experimentalne metody skolskej fyziky 60% zaujimave,ale nie teraz, presunut
Humanistika                           45 %dobre nam padne v 5. roc.,ponechat
                                      40 %zaujimave,ale nie teraz,presunut

      dalsie nazory jednotlivcov k vyucbe:
Zaklady financnej a poistnej matematiky - zaradit ako volitelny predmet,
                                          celkom zaujimavy a  prakticky
                                          predmet, ale treba vymenit 
                                          prednasajuceho,
Vybrane kapitoly z fyziky tuhych latok - zaradit ako volitelny predmet a  
                                         prednasat lepsou formou,
Dejiny matematiky - zaradit ako volitelny predmet,
                    prednaska nam nic nedava, zato musime napisat 5-10
                    stranovy referat,
                    o vyvine matematiky sa da ovela viac dozvediet z 
                    vyberovych prednasok
                    (dejiny a filozofia matematickej analyzy, resp. algebry  
                      a geometrie),
Vybrane partie z teoretickej aritmetiky - velmi sa mi paci sposob
                                          prednasania, ako aj dobre
                                          rady k statniciam a priam 
                                          otcovska starostlivost.
Predmety   didaktiky - presunut do nizsich rocnikov, v 10.semestri by mal 
                       byt vsetok cas
                       venovany diplomovke. 
        

Datum poslednej aktualizacie tohto dokumentu: 5.3.99.
Posledna aktualizacia udajov v systeme: 091006-V393.